Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

rossanna castrejon
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y revisión de la clase anterior.
    b. Presentación del objetivo de la clase: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.
    c. Introducción del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos identificar las propiedades extensivas e intensivas de la materia y aplicarlas en nuestra vida diaria?



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de una breve explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas de la materia, resaltando su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.
    b. Realización de actividades experimentales en grupos pequeños, donde los alumnos puedan observar y medir propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales, utilizando instrumentos de laboratorio adecuados.
    c. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los estudiantes durante la realización de las actividades experimentales.
    d. Estimular el pensamiento crítico y la reflexión, haciendo preguntas como: ¿Qué propiedades estás midiendo? ¿Son extensivas o intensivas? ¿Cómo podemos aplicar esta información en nuestra vida diaria?



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Puesta en común de los resultados de las actividades experimentales y discusión de las conclusiones obtenidas.
    b. Resumen de los conceptos principales