Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios

Veronica Ortiz Ballinas
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a trabajar.

  • Actividad:

    • Conversación grupal sobre la importancia de la escritura y cómo se utiliza en diferentes situaciones de la vida diaria.

    • Presentación de imágenes y ejemplos de textos dirigidos a diferentes destinatarios (cartas, tarjetas, etiquetas, etc.).



  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de aprender a escribir para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Sesión 2: Exploración del nombre propio (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior.

  • Actividad:

    • Cada niño/a debe traer una foto de su nombre propio.

    • Observación y análisis de los nombres propios de cada uno/a.

    • Conversación sobre la importancia del nombre propio y cómo se utiliza en diferentes contextos.



  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de reconocer y escribir su nombre propio.


Sesión 3: Copiando palabras (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior.

  • Actividad:

    • Presentación de diferentes textos cortos (etiquetas, carteles, palabras sueltas, etc.).

    • Los alumnos deben copiar palabras que les llamen la atención.

    • Compartir las palabras copiadas y su significado con el grupo.



  • Cierre: Reflexión sobre cómo podemos utilizar las palabras escritas para comunicarnos con los demás.


Sesión 4: Combinando letras del nombre propio (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior.

  • Actividad:

    • Cada niño/a debe recortar letras de su nombre propio y de los nombres de sus pares.

    • Crear nueva