Explorando los derechos

Karen viviana Mariño
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los derechos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán la importancia de los derechos como base de la intervención integral, a través de actividades lúdicas y sensoriales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recibir a los estudiantes y realizar una breve dinámica de bienvenida.

  • Presentar el tema del día: "Los derechos como base de nuestra intervención integral".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Leer un cuento o mostrar un video corto que explique de manera sencilla qué son los derechos y por qué son importantes.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar qué derechos consideran que son importantes para ellos.

  • Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y colores. Pedirles que dibujen o pinten una situación en la que se respeten los derechos de los niños y niñas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Pedir a algunos estudiantes que compartan sus dibujos y explicar por qué eligieron esa situación.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar los derechos de los demás y cómo podemos hacerlo en nuestro día a día.


Sesión 2: Juego y expresión libre
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán experimentar la libertad y la toma de decisiones en experiencias de juego, desarrollando su creatividad y expresión.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar con los estudiantes los derechos que se trabajaron en la sesión anterior.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Preparar un espacio con diferentes materiales de juego, como bloques, muñecos, disfraces, etc.

  • Invitar a los estudiantes a jugar libremente, sin restricciones, y a tomar decisiones sobre su participación y formas de expresión.

  • Observar