Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Erika Torres
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a abordar: Requerir desarrollar habilidades de pensamiento.


Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Identificando nuestras necesidades y emociones


Objetivo específico: Reconocer y expresar necesidades y emociones propias y de otros.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se puedan identificar necesidades y emociones (por ejemplo, tener sed, estar tristes, tener hambre) y preguntarles cómo se sienten en esas situaciones.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre diferentes necesidades y emociones que pueden experimentar en su comunidad. Registrar las respuestas en un papelógrafo.

  3. Práctica: En parejas, los alumnos deberán representar algunas de las necesidades y emociones previamente identificadas. Pueden hacerlo utilizando palabras, gestos, imágenes o movimientos corporales.

  4. Cierre: Compartir en plenaria las representaciones realizadas por cada pareja y reflexionar sobre cómo se sintieron al expresar sus necesidades y emociones de diferentes formas.


Sesión 2:
Título: Compartiendo nu