Conociendo nuestras emociones

AURORA ESPARZA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestras emociones


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y expresen sus emociones, aprendiendo a reconocerlas y gestionarlas en situaciones cotidianas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación donde cada alumno exprese cómo se siente en ese momento y por qué.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de las emociones y cómo nos pueden ayudar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar imágenes de diversas situaciones en las que los niños puedan identificar diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo, etc.).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren la emoción que ven en cada imagen.

    • Realizar preguntas para que los niños compartan situaciones en las que han sentido esas emociones.

    • Fomentar la reflexión sobre cómo podemos gestionar esas emociones de manera positiva.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen una situación en la que se sientan felices y otra en la que se sientan tristes.

    • Pedir a algunos alumnos que compartan sus dibujos y expliquen por qué se sienten de esa manera en esas situaciones.

    • Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas en las que podemos enfrentar situaciones de riesgo y buscar alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la dinámica de presentación, identificando si logran expresar cómo se sienten y por qué.

  2. Dibujos: Evaluar los dibujos realizados por los alumnos, observando si logran plasmar las sit