El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Gabriela Garrido
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Título: "Explorando nuestro cuerpo a través del juego"
Objetivo específico: Identificar las diferentes partes del cuerpo y sus funciones a través de actividades lúdicas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve actividad de calentamiento para despertar el cuerpo y la atención de los alumnos. Por ejemplo, seguir una rutina de ejercicios de estiramientos acompañada de música.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de mímica: Los alumnos se turnarán para representar diferentes partes del cuerpo a través de la mímica. Los demás compañeros deberán adivinar qué parte del cuerpo están representando.

    • Juego de memoria: Colocar en el suelo tarjetas con imágenes de diferentes partes del cuerpo. Los alumnos deberán emparejar las tarjetas que representen la misma parte del cuerpo.

    • Juego de "Simon dice": El docente dará instrucciones para que los alumnos realicen diferentes movimientos y acciones relacionadas con distintas partes del cuerpo. Los alumnos solo deberán realizar las acciones cuando el docente diga "Simon dice" antes de dar la instrucción.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión g