Procesos técnicos

Ramon Alberto
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Tecnología para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Procesos técnicos


Objetivo (PDA): Analizar los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática transversal: Disciplina


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Saludo a los alumnos y preguntar cómo se sienten ese día.

    • Presentar la problemática transversal de la clase: la disciplina.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las implicaciones de la disciplina en los procesos técnicos y cómo puede afectarlos.

    • Explicar brevemente el objetivo de la clase y cómo se relaciona con la problemática.

    • Presentar el enfoque de inclusión y pensamiento crítico que se utilizará a lo largo de la clase.



  2. Desarrollo:



    • Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de sistemas técnicos artesanales, industriales y automatizados.

    • Explicar las características y procesos de cada tipo de sistema técnico, así como su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos divididos en grupos investiguen a fondo un sistema técnico en particular y presenten sus hallazgos al resto de la clase.

    • Fomentar el trabajo en equipo, la cooperación y la participación igualitaria de todos los alumnos.



  3. Cierre:



    • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido durante la clase.

    • Pedir a los alumnos que relacionen lo aprendido con la problemática de la disciplina.

    • Proponer est