La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

ERIKA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo PDA: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a abordar de manera interdisciplinar: Ciclos biogeoquímicos.


Duración total: 150 minutos (3 sesiones de 50 minutos cada una)


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo afectan los ciclos biogeoquímicos a la biodiversidad local?

  • Actividades:

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los estudiantes acerca de la biodiversidad y los ciclos biogeoquímicos.

    • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies para despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes.

    • Presentar el problema a través de una situación problemática relacionada con la problemática de los ciclos biogeoquímicos y su impacto en la biodiversidad local.




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación y exploración:

    • En grupos de 4 o 5 estudiantes, asignarles la tarea de investigar acerca de la biodiversidad local y los ciclos biogeoquímicos.

    • Brindarles diversas fuentes de información (textos, sitios web, videos, entrevistas) para que recolecten datos relevantes.

    • Animar a los estudiantes a utilizar herramientas digitales para recopilar información, como buscar en internet y acceder a bases de datos científicas.

    • Fomentar la colaboración entre los estudiantes,