Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

May Ram
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo: Utilizar conectores secuenciales y temporales al describir un proceso.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la descripción y cómo se puede utilizar en diferentes contextos.

    • Plantear un problema relacionado con la descripción de un proceso, por ejemplo, "Cómo se elabora una tortilla de maíz".



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos y explicarles que deberán describir el proceso de elaboración de una tortilla de maíz.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre el tema.



  3. Investigación y recolección de información (15 minutos):



    • Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y recolectar información sobre el proceso de elaboración de una tortilla de maíz.

    • Se les proporcionará material de apoyo como libros, artículos y acceso a internet para realizar su investigación.

    • El profesor estará disponible para resolver dudas y brindar orientación durante esta etapa.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá la información que han recopilado sobre el proceso de elaboración de la tortilla de maíz.

    • El profesor guiará la discusión, animando a los alumnos a utilizar conectores secuenciales y temporales al describir el proceso.

    • Se fomentará la participación de todos los alumnos, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales, adaptando el formato de