Creaciones artísticas inspiradas en textos literarios

GERARDO RAMOS
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Creaciones artísticas inspiradas en textos literarios


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Artes
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.


Metodología:
Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinaria:
Rezago académico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la relación entre las artes y la literatura.

  • Presentar ejemplos de creaciones artísticas que se han inspirado en textos literarios.


Desarrollo:



  • Explicar a los estudiantes que realizarán un proyecto en el cual reinterpretarán un texto literario utilizando diversas formas de expresión artística.

  • Dividir a los estudiantes en grupos.

  • Asignar a cada grupo un texto literario de la comunidad o de otros lugares para que lo analicen y elijan los elementos más importantes.

  • Dar tiempo a los grupos para que realicen una lluvia de ideas sobre cómo podrían representar esos elementos a través de las artes.

  • Fomentar la participación y la colaboración entre los estudiantes.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su propuesta de reinterpretación artística del texto literario elegido.

  • Realizar una reflexión grupal sobre los diferentes enfoques y formas de expresión utilizados.

  • Plantear preguntas para promover el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Qué elementos del texto literario se destacaron en su proyecto?