La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Historia

Imanol Loya
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Historia


Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Historia cultural


Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de comprensión de lectura 2. Presentación grupal de investigación


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (Inicio)



  • Presentar a los alumnos el tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación" y explicar la importancia de las fuentes históricas para su estudio.

  • Plantear la problemática de historia cultural y su relación con el tema.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar conocimientos previos y expectativas de los alumnos respecto al tema.


Sesión 2: Investigación sobre fuentes históricas (Desarrollo)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente histórica relacionada con el tema (pueden ser textos, imágenes, testimonios, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar y analizar la fuente asignada, identificando su origen, contexto y posibles interpretaciones.

  • Proporcionar recursos y guía para la investigación en la biblioteca y en línea.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la consulta de diferentes fuentes.


Sesión 3: Compartir hallazgos y reflexión (Cierre)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una exposición breve.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, promoviendo la reflexión y el debate sobre las interpretaciones de las fuentes y su relevancia para el tema.

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