Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Nayeli Nuñez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Vida saludable


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los objetivos de la clase anterior.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen.

  • Introducir el tema central: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Explicar la relación entre los géneros periodísticos y la memoria colectiva.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, etc.).

  • Analizar juntos las características de cada género y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

  • En grupos pequeños, pedir a los estudiantes que investiguen y seleccionen un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva.

  • Cada grupo deberá decidir qué género periodístico utilizará para comunicar este evento y elaborar un breve esquema de su texto.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta su elección de género periodístico y presente el esquema de su texto.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunic