Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

María Perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Experimentar, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconocer si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.


Sesión 1 (45 minutos)


Título: Conociendo nuestra comunidad y región a través de los objetos.


Objetivo de la sesión: Reconocer y clasificar objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de nuestra comunidad o región.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar una serie de fotografías de objetos y elementos representativos de la comunidad o región.

    • Realizar preguntas a los alumnos para activar su conocimiento previo y generar curiosidad sobre los objetos y elementos presentados.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una caja con diversos objetos y elementos representativos de la comunidad o región.

    • Invitar a los alumnos a explorar los objetos y elementos, clasificarlos de acuerdo a sus características y establecer relaciones entre ellos.

    • Fomentar la discusión y colaboración entre los miembros del grupo para llegar a acuerdos en la clasificación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Solicitar a cada grupo que presente su clasificación y explique las razones de su elección.

    • Reflexionar en conjunto sobre los diferentes criterios utilizados para clasificar los objetos y elementos.

    • Resaltar la importancia de la diversidad de la comunidad o región y cóm