Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Nancy Medina
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Objetivo (PDA): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y recopilación de información
- Presentación del tema y del objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre la comunidad y la entidad. ¿Qué saben sobre el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, y relieve en nuestra zona?
- Lectura de textos informativos y vista de imágenes sobre las características de la comunidad y la entidad.
- Realización de una lista con las características más importantes.
Sesión 2: Representación de las características en dibujos y croquis
- Revisión de la información recopilada en la sesión anterior.
- Explicación sobre cómo hacer dibujos y croquis de las características de la comunidad y la entidad.
- Realización de dibujos y croquis de las características mencionadas en la lista.
- Intercambio de dibujos y croquis entre los alumnos para comparar y discutir las diferencias y similitudes.
Sesión 3: Creación de mapas
- Revisión de los dibujos y croquis realizados en la sesión anterior.
- Explicación sobre cómo hacer mapas de la comunidad y la entidad.
- Distribución de mapas en blanco a los alumnos.
- Realización de mapas con las características representadas en los dibujos y croquis.
- Presentación y explicación de los mapas realizados por los