Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo:

PDA: Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Contexto social o de casa: El problema que se encuentra en su contexto social es la falta de comunicación y comprensión entre los miembros de la comunidad debido a la falta de información y la desinformación existente.

Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la presentación oral


2. Cuestionario de comprensión de los géneros periodísticos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Planeación de las sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Pregunta a los alumnos si saben qué son los géneros periodísticos y si han leído o visto alguna vez algún artículo de periódico.


• Breve explicación de los géneros periodísticos: noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, entre otros.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes ejemplos de artículos periodísticos que traten sucesos significativos de la comunidad.


• Análisis de los elementos y recursos utilizados en cada género periodístico.


• Debate y discusión sobre la importancia de preservar la memoria colectiva a través de los géneros periodísticos de interpretación.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de comunicar sucesos significativos de la comunidad.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: cada alumno debe