El origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

Ulises Ramos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: El origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los símbolos que nos identifican como comunidad, pueblo y país".
    b. Motivación: Mostrar imágenes de diferentes símbolos de identidad y pertenencia, como banderas, escudos, himnos, etc. Preguntar a los alumnos si conocen alguno de ellos y qué significado creen que tienen.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentar el problema: "Imaginemos que somos investigadores históricos y nos han pedido investigar el origen de algunos símbolos que nos identifican como comunidad, pueblo y país. ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Qué información necesitamos buscar?".
    b. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas para discutir y compartir ideas sobre cómo pueden investigar el origen de los símbolos.



  3. Investigación (15 minutos):
    a. Los alumnos utilizarán recursos como libros, internet y materiales didácticos para investigar sobre los símbolos de identidad y pertenencia.
    b. Se les proporcionará una guía de investigación con preguntas orientadoras, como: ¿Cuáles son los símbolos de identidad y pertenencia de nuestra comunidad/puebl