Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes qué entienden por textos discontinuos y cuáles son algunos ejemplos que conocen.


• Realizar una breve explicación sobre los textos discontinuos, mencionando sus características y funciones.


• Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones de actividades.


• Guiar una conversación sobre la importancia de comprender y producir este tipo de textos en la vida diaria.

Actividad 2:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la alimentación de sus compañeros.


• Pedirles que recopilen información sobre los tipos de alimentos que consumen, sus preferencias, horarios de comidas, etc.


• Proporcionarles recursos como libros, internet, cuestionarios, etc., para que realicen su investigación.


• Establecer un plazo para que los grupos finalicen su investigación y preparen un reporte con los resultados obtenidos.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Actividad 1:

• Iniciar la sesión solicitando a los grupos que presenten los resultados de su investigación sobre la alimentación de sus compañeros.


• Cada grupo deberá exponer sus hallazgos en forma de un esquema o infografía, resaltando las partes más relevantes.


• Fomentar la participación de todos los estudiantes, animánd