Procesos técnicos

DARLYNE SEGURA RAYON
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Procesos técnicos


Objetivo (PDA): Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Cambio climático


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve actividad de reflexión sobre el cambio climático, como por ejemplo, preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema y qué impactos han observado en su entorno.



  1. Presentación de los sistemas técnicos (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados.

  • Destacar las características y procesos de cada uno, así como su relación con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  • Utilizar ejemplos concretos para facilitar la comprensión de los alumnos.



  1. Actividad práctica: Análisis de sistemas técnicos (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo imágenes, documentos o videos sobre sistemas técnicos relacionados con el cambio climático, como energías renovables, transporte sostenible o gestión de residuos.

  • Pedir a los grupos que analicen el sistema técnico asignado y lo relacionen con el cambio climático.

  • Animar a los alumnos a reflexionar sobre las ventajas y desventajas de cada sistema técnico en relación con el cambio climático.



  1. Puesta en comú