Introducción al estudio de los números

Alicia Ruelas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Objetivo: Introducir a los alumnos en el estudio de los números naturales de hasta cuatro cifras, a través del análisis de situaciones cotidianas y la identificación de regularidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si saben qué es un número y cómo se utilizan en su vida diaria.

    • Presentación del problema: plantear la situación problemática "¿Cuántas golosinas hay en una caja?". Pedir a los alumnos que realicen estimaciones y justifiquen sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una caja con golosinas. Pedirles que cuenten y registren la cantidad de golosinas en la caja.

    • Puesta en común: pedir a cada grupo que comparta su resultado y cómo lo obtuvieron. Promover el análisis y la comparación de las diferentes estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las regularidades encontradas: guiar una discusión sobre las regularidades en la forma de contar y representar la cantidad de golosinas (decenas, centenas, etc.).

    • Actividad individual: entregar a cada alumno una hoja con problemas similares para que los resuelvan de manera individual.




Sesión 2: Representación y ordenación de números naturales


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de representar y ordenar números naturales de hasta cuatro cifras utilizando diferentes formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio de la sesión anterior: repasar las regularidades encontradas en la actividad de contar golosinas y cómo se representaron las cantidades.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué