Características del entorno natural y sociocultural

Maria Mora
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo de la clase: Representar en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales y el punto de referencia de la persona observadora.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Antes de la clase:



  • Preparar materiales como lápices, papel, marcadores y otros elementos de dibujo.

  • Preparar imágenes o fotografías que representen diferentes aspectos del entorno natural y sociocultural de la comunidad.


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la temática.

  2. Realizar una breve conversación con los alumnos sobre el entorno natural y sociocultural de la comunidad, preguntando qué saben al respecto y qué les gustaría aprender.

  3. Presentar el problema que se abordará en la clase: "Taller con estudiantes sobre problemáticas de la comunidad".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicar a los alumnos que realizarán un dibujo o croquis de su entorno natural y sociocultural, utilizando diferentes referencias espaciales y el punto de referencia de la persona observadora.

  2. Mostrar imágenes o fotografías del entorno natural y sociocultural de la comunidad, y pedir a los alumnos que identifiquen los componentes presentes en ellas.

  3. Promover una lluvia de ideas para identificar las diferentes referencias espaciales que se pueden utilizar en los dibujos (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras).

  4. Dar instrucciones claras sobre cómo realizar el dibujo, enfatizando la importancia de utilizar las referencias espaciales y el punto de referencia de la persona observadora.

  5. Brindar apoyo y