Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Rosibel Martinez
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Objetivo: Explorar portadores de texto en el contexto familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: preguntar a los alumnos si conocen distintos tipos de portadores de texto y qué hacen con ellos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al tema: explicar a los alumnos que van a investigar sobre los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.

  • Organización de equipos: formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Asignación de tareas: cada grupo deberá elegir un portador de texto para investigar en su casa y responder preguntas como: ¿Quién lo usa? ¿Con qué propósito se utiliza? ¿En qué lengua está escrito?

  • Conversación en el aula: los grupos comparten sus investigaciones y se realiza una puesta en común.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: los alumnos comentan lo aprendido en la clase y cómo piensan que esta información puede ser útil en su vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Activación de conocimientos previos: los alumnos comparten experiencias sobre los portadores de texto que investigaron en casa.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición de los resultados de las investigaciones: cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación y compartir las respuestas a las preguntas planteadas.

  • Análisis en el aula: a medida que los grupos presentan, se van identificando patrones y diferencias en el uso de los portadores de texto en el co