Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Marco Augusto
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Generar interés y comprensión sobre los riesgos de desastre y las crisis humanitarias asociadas a fenómenos naturales y acciones humanas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta generadora: "¿Sabes qué es una crisis humanitaria y cómo se relaciona con los desastres naturales o provocados por el ser humano?" Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.



  2. Presentar una breve introducción al tema, destacando la importancia de entender los riesgos de desastre y las consecuencias humanitarias que pueden surgir.



  3. Mostrar imágenes o videos de distintas crisis humanitarias actuales, como los desplazamientos de grandes grupos de personas debido a terremotos, inundaciones o conflictos armados. Promover la reflexión sobre las razones por las que estas personas tuvieron que desplazarse y las situaciones de peligro que enfrentan en su camino.



  4. Plantear la problemática principal: "Imaginen que son refugiados y han tenido que abandonar su hogar debido a un desastre natural o una situación de conflicto. ¿A qué lugar creen que podrían llegar para refugiarse? ¿Qué peligros enfrentarían en su camino? ¿Por qué se les considera refugiados? ¿Quién creen que les debe proporcionar ayuda?".



  5. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en distintas fuentes acerca de las crisis humanitarias actuales y las preguntas planteadas. Pueden utilizar libros, internet, periódicos u otras fuentes confiables.



  6. Al final de la sesión, cada grupo debe entregar un r