El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Karina Pérez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los alumnos conozcan las metodologías para la solución o seguimiento de problemas en su entorno.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final.


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas


Fase de Inicio:



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Reflexionar sobre la importancia de la resolución de problemas en la sociedad.


Fase de Desarrollo:



  • Introducir el concepto de pensamiento científico y sus características.

  • Mostrar ejemplos de cómo se utiliza el pensamiento científico para plantear y resolver problemas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen problemas cotidianos y planteen posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.


Fase de Cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre las soluciones propuestas y cómo se relacionan con el pensamiento científico.

  • Reflexionar sobre la importancia del pensamiento c