Estructura de la materia y modelos atómicos

Kenia Serrano
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Física - Estructura, propiedades y características de la materia


Tema: Estructura de la materia y modelos atómicos


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema interdisciplinario a atender: Falta de habilidades de lectura, escritura y operaciones básicas


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Realizar una actividad de motivación, como mostrar imágenes de diferentes objetos cotidianos y preguntar a los estudiantes sobre su composición y estructura.

  • Identificar las habilidades básicas que se requieren para abordar el tema, como la lectura comprensiva y el manejo de operaciones matemáticas básicas.


Fase de desarrollo:



  • Introducir el concepto de estructura de la materia y los modelos atómicos.

  • Proporcionar a los estudiantes material de lectura necesario para comprender el tema.

  • Realizar una lectura guiada en voz alta, y posteriormente, discutir en grupo los aspectos más relevantes de la lectura.

  • Realizar ejercicios prácticos que involucren el manejo de operaciones matemáticas básicas para calcular propiedades de la materia.


Fase de cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Plantear una pregunta problematizadora relacionada con el tema para que los estudiantes reflexionen sobre posibles respuestas.


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Retomar la pregunta problematizadora de la sesión anterior y solicitar a los estudiantes que compartan sus reflexiones.

  • Recordar los conceptos vistos en la sesión anterior.


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