Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Miranda Peralta Nahomi
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula con alumnos de Preescolar 2º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: "La importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones".

    • Preguntas guía: ¿Qué es lo que necesitamos decirle a los demás? ¿Cómo nos sentimos cuando no nos expresamos? ¿Qué podemos hacer para comunicarnos mejor?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Identificación de emociones (15 minutos)



      • Mostrar imágenes de diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

      • Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones y las nombren.

      • Realizar preguntas: ¿Alguna vez te has sentido así? ¿Qué podríamos hacer cuando sentimos estas emociones?



    • Actividad 2: Expresión de necesidades (15 minutos)



      • Proponer situaciones hipotéticas donde los alumnos tengan que expresar una necesidad (ejemplo: tener sed, querer jugar, necesitar ayuda).

      • Pedir a los alumnos que compartan cómo se expresarían en cada situación y que expliquen cómo se sienten al hacerlo.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones?

    • Tarea: Pedir a los alumnos que durante la semana busquen situaci