Introducción al diálogo y a la toma de acuerdos.

Maribel Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo general: Promover el diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista, fomentando la habilidad de los alumnos para indicar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros.


Sesión 1:
Tema: Introducción al diálogo y a la toma de acuerdos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar el tema del diálogo y explicar su importancia en la convivencia.

  2. Realizar una dinámica de presentación para conocer los nombres de los alumnos y generar un ambiente de confianza.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere tomar acuerdos.

  4. Explicar la importancia de respetar las opiniones y ideas de los demás.

  5. Realizar juegos de roles en los que los alumnos practiquen el diálogo y la toma de acuerdos.


Sesión 2:
Tema: Habilidades para el diálogo.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repasar las normas de convivencia establecidas en el aula.

  2. Realizar una actividad de reflexión sobre cómo se sienten los alumnos cuando no son escuchados o comprendidos.

  3. En grupos, realizar una actividad de escucha activa, en la que cada alumno debe expresar su opinión y los demás deben escuchar y respetar.

  4. Realizar una actividad de role-playing en la que los alumnos practiquen la habilidad de indicar de manera respetuosa cuando no han comprendido las opiniones o ideas de otros.


Sesiones 3-6:
Tema: Diálogo y toma de acuerdos en diferentes contextos.
Duración: 45 minutos cada sesión


Actividades:



  1. Presentar diferentes situaciones en las que se requiere diálogo y toma de acuerdos (ejemplo: organizar una excursión, decidir actividades en el aula, etc.).

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situ