El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Isis Pérez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinaridad: Atender al problema del ausentismo como factor en el bajo nivel de aprovechamiento.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación: 2 instrumentos de evaluación formativa


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias del calentamiento global en los ecosistemas.

  • Plantear el problema del ausentismo como factor en el bajo nivel de aprovechamiento y vincularlo con la importancia de comprender el tema para tomar acciones a nivel personal y colectivo.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico (como el ciclo del carbono, nitrógeno, agua, etc.).

  • Cada grupo deberá buscar información, analizarla y elaborar una presentación que explique de manera clara y concisa el ciclo asignado.

  • Durante la investigación, los alumnos deberán identificar cómo el calentamiento global puede afectar ese ciclo y qué consecuencias puede tener en los organismos que