Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Asarel Salgado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporación de la lectura y la escritura para desarrollar el enfoque de Interculturalidad crítica y de Apropiación de las culturas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Descubriendo la originalidad de nuestra localidad


Tiempo: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Identificar los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en la entidad federativa y el territorio nacional.

  • Reconocer la diversidad sociocultural de México.

  • Valorar la igualdad en dignidad y derechos de todas las comunidades.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: "Las alumnas no reconocen la originalidad de su localidad". Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que entienden por originalidad y la importancia de conocer y valorar nuestra cultura y diversidad.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Lectura de un texto breve sobre la historia y composición sociocultural de México, haciendo énfasis en los pueblos originarios y afromexicanos.

  • Realizar una actividad de escritura en la cual las alumnas deben escribir un p