El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

KENIA SERRANO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Nivel educativo: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Dificultades de comprensión lectora.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: El pensamiento científico y su importancia en la solución de problemas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes en la vida cotidiana que los alumnos han experimentado.


Desarrollo:



  1. Explicar a los alumnos los conceptos básicos del pensamiento científico, como la observación, la formulación de hipótesis y la experimentación.

  2. Realizar una actividad de observación, donde los alumnos deberán seleccionar un objeto de su entorno y describir sus características físicas y su funcionamiento.

  3. Plantear una situación problemática relacionada con la dificultad de comprensión lectora. Pedir a los alumnos que analicen el problema y propongan posibles soluciones.


Cierre:



  1. Realizar una discusión en grupo sobre las soluciones propuestas por los alumnos y su viabilidad.

  2. Reflexionar sobre la importancia del pensamiento científico en la solución de problemas en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.


Sesión 2:
Inicio:



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