Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

GILBERTO CRUZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo:


El alumno investigará la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: En nuestras comunidades del semi desierto no nos preocupamos por cuidar el agua y la desperdiciamos, es necesario aprender a cuidarla.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática: derechos humanos, ambiente sano y acceso al agua potable.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua en nuestras vidas y en el medio ambiente.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicar el concepto de derechos humanos y su relación con el ambiente sano y el acceso al agua potable.

  • Presentar ejemplos de problemáticas relacionadas con el agua en comunidades del semi desierto.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Por qué es importante cuidar el agua?, ¿Qué consecuencias tiene desperdiciar el agua?, ¿Qué soluciones podríamos implementar?



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos investiguen y presenten soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para cuidar el agua en su comunidad.

  • Reflexionar sobre la importancia de la colaboración y la responsabilidad en el cuidad