Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Perla Alvarez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del tema: "Los números del 1 al 20".



  2. Contextualización (10 minutos):



    • Planteamiento de una situación problemática relacionada con el entorno de los alumnos.

    • Generación de preguntas relacionadas con la situación problemática.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Trabajo en grupos pequeños.

    • Los alumnos investigarán y analizarán cómo resolver la situación problemática planteada.

    • Uso de materiales concretos (bloques, fichas, etc.) para manipular y representar los números del 1 al 20.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y estrategias para resolver la situación problemática.

    • Reflexión sobre los resultados obtenidos y las diferentes estrategias utilizadas.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los aprendizajes realizados.

    • Retroalimentación y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



    • Se utilizará una lista de cotejo para observar la participación activa de los alumnos durante la sesión y su capacidad para interpretar situaciones numéricas.



  2. Registro fotográfico:



    • Se tomarán fotografías durante la sesión para documentar el trabajo de los alumnos y evaluar su capacidad para estimar resultados y utilizar los números del 1 al 20