Identificación y expresión de emociones básicas

XENIA MARIEL MANCILLA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Nombre de la clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Establecer vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Presentar el reglamento y la importancia de éste.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Identificación y expresión de emociones básicas
Objetivo específico: Reconocer y expresar emociones básicas en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del tema y su importancia en la convivencia cotidiana.

  2. Repaso de las emociones básicas: alegría, tristeza, enojo, miedo y sorpresa.

  3. Juego de identificación de emociones: se mostrarán imágenes de situaciones y los alumnos deberán identificar la emoción que representa.

  4. Actividad de expresión emocional: se les pedirá a los alumnos que compartan situaciones en las que han experimentado alguna de las emociones básicas.


Recursos:



  • Imágenes de situaciones que representen emociones básicas.

  • Pizarrón o papelógrafo para registrar las emociones identificadas por los alumnos.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: La importancia de las normas y el reglamento en la convivencia
Objetivo específico: Comprender la importancia de las normas y el reglamento para tener una convivencia armoniosa.


Actividades:



  1. Presentación del tema y su relación con las emociones y la convivencia.

  2. Conversación sobre las normas y el reglamento en diferentes ámbitos (hogar, escuela, comunidad).

  3. Lectura de cuentos o historias que ejemplifiquen la importancia de seguir las normas.

  4. Elaboración de un mural con las normas y reglas que deben seguir en el aula.


Recu