Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

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Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Tema principal: Multiplicación y división: operaciones inversas.


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con la división de números decimales entre números naturales.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Plantear una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre números naturales y pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolverla.



  2. Discusión en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la división de números decimales entre números naturales.

    • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, discutan y propongan diferentes estrategias para resolver la situación problemática.

    • Guiar y supervisar a los grupos durante la discusión, asegurándose de que todos los alumnos participen activamente.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir las estrategias que propusieron para resolver la situación problemática.

    • Fomentar la discusión entre los grupos, destacando las similitudes y diferencias en las estrategias planteadas.

    • Resaltar la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división en la resolución de problemas.



  4. Reflexión individual (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, de manera individual, reflexionen sobre lo que aprendieron durante la sesión y escriban en sus cuadernos brevemente las conclusiones a las que llegaron.




Sesión 2:


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