Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.

carmen cruz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.


PDA: Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática interdisciplinar: Las emociones influyen de manera negativa en la convivencia escolar y democrática al impedir una comunicación abierta y una menor comprensión.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los estudiantes y se les explicará brevemente el propósito de la clase, destacando la importancia de promover los principios y valores de la cultura democrática en su entorno.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: Se les planteará a los estudiantes la problemática de cómo las emociones influyen de manera negativa en la convivencia escolar y democrática. Se les invitará a reflexionar sobre situaciones en las que hayan experimentado esta influencia negativa.



  • Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 o 5 personas y se les proporcionará una hoja de trabajo con preguntas guía para analizar y discutir el problema. Se les pedirá que identifiquen las emociones que han influido negativamente en la convivencia y propongan posibles soluciones.



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones y propuestas en un plenario, fomentando el diálogo y el intercambio de ideas entre todos los estudiantes.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión final: Se realiz