Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
blanca xochitl galindo- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para Química en secundaria 3º: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo de la clase (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática interdisciplinar a atender: Las disoluciones y sus características.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final de la planeación.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si conocen algún ejemplo de mezcla y si saben la diferencia entre una mezcla homogénea y heterogénea.
- Presentación del objetivo de la clase y su importancia para entender las propiedades de las sustancias que nos rodean.
Desarrollo:
- Realización de una actividad experimental: Preparación de diferentes mezclas utilizando materiales de uso cotidiano (agua y sal, agua y aceite, etc.).
- Observación de las mezclas y anotación de las características visibles.
- Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las mezclas creadas.
- Introducción de los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante utilizando ejemplos de las mezclas realizadas.
Cierre:
- Recapitulación de lo aprendido en la sesión y resolución de dudas.
- Asignación de una actividad para casa relacionada con la clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéne