Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Cronopio
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable y de Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Motivar la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Leer en voz alta el problema: "Los alumnos no reconocen el papel tan importante que tiene la naturaleza, ni ellos saben que son parte de ella".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen ellos que significa ser parte de la naturaleza y por qué es importante reconocerlo.



  3. Investigación en equipos (20 minutos)



    • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes componentes de la naturaleza (animales, plantas, cuerpos de agua, suelos, etc.).

    • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los estudiantes investiguen y recopilen información.



  4. Discusión en grupos (10 minutos)



    • Cada equipo compartirá la información que encontraron y discutirá sobre la importancia de cada componente de la naturaleza y cómo se relacionan con ellos.

    • Fomentar el diálogo y