Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer intereses y necesidades humanas.

ELIZABETH GALINDO
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar el tema del día: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal.

  • Hacer una lluvia de ideas para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  • Introducir el problema interdisciplinar: Limpieza. Explicar que trabajaremos en solucionar este problema a través de la utilización de herramientas tecnológicas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una breve exposición teórica sobre el concepto de herramientas, máquinas e instrumentos como extensiones corporales.

  • Mostrar ejemplos de herramientas y máquinas utilizadas para la limpieza y explicar su funcionamiento.

  • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignarles diferentes áreas de la escuela donde se necesite realizar una limpieza.

  • Cada grupo deberá investigar y seleccionar las herramientas adecuadas para llevar a cabo la tarea asignada.

  • Los grupos deberán crear un plan de acción detallado para llevar a cabo la limpieza utilizando las herramientas seleccionadas.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar su plan de acción al resto de la clase, explicando las herramientas seleccionadas y cómo las utilizarán.

  • Fomentar la pa