Introducción a los números y su representación fraccionaria

Helen Santos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y su representación fraccionaria
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el estudio de los números y su representación fraccionaria, a través de la resolución de situaciones problemáticas.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de estudio: los números y su representación fraccionaria.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los números y las fracciones.

  • Hacer preguntas orientadoras como: ¿Qué es una fracción? ¿Para qué se utilizan las fracciones en la vida cotidiana?


Actividad 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "En una pizza de ocho porciones, Juan se comió 3/8 de ella. ¿Cuánta pizza se comió Juan?"

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que trabajen juntos para resolver la situación problemática.

  • Brindar apoyo y orientación a los grupos que lo necesiten.


Actividad 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos.

  • Resaltar la importancia de la representación fraccionaria en la resolución de situaciones problemáticas.


Sesión 2: Profundización en la representación fraccionaria
Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre la representación fraccionaria y su aplicación en la resolución de problemas.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar a los estudiantes una situación problemática más compleja que requiera el uso de fracciones, por ejemplo: "En un recipiente de 500 ml, se ha consumido 3/5 del líquido. ¿Cuántos mililitros se han consumido?"


Actividad 2: D