Estudio de los números - Comparar y ordenar fracciones

Medalia Inzunza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Estudio de los números - Comparar y ordenar fracciones


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir el numerador y el denominador por un mismo número.


Problema contextual: Rural - comprensión lectora y pensamiento matemático.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo y motivación hacia el tema.

  • Presentación del problema contextual: un grupo de estudiantes de una comunidad rural necesita comparar y ordenar fracciones para compartir equitativamente los recursos disponibles en su escuela.



  1. Actividad de lectura (10 minutos)



  • Leer un texto breve sobre la comunidad rural y la problemática planteada.

  • Realizar preguntas para promover la comprensión lectora y la reflexión sobre la situación planteada.



  1. Introducción al concepto de fracciones (10 minutos)



  • Explicar qué son las fracciones y cómo se representan.

  • Ejemplos y ejercicios sencillos de fracciones.

  • Relacionar las fracciones con la problemática planteada en la lectura.



  1. Construcción de fracciones equivalentes (15 minutos)



  • Explicar cómo se pueden construir fracciones equivalentes mediante la multiplicación o división del numerador y el denominador por un mismo número.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos de construcción de fracciones equivalentes.



  1. Aplicación a la problemática rural (5 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con la problemática rural.

  • Resolver las situaciones problemáticas utilizando la construcción de fracciones equivalentes.



  1. Cierre y reflexión (5 minutos)



  • Recapitula