Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Miguel Castañon
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los adolescentes inician su búsqueda en su identidad por el cambio a esta nueva etapa donde los estereotipos juegan un papel importante.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a explorar el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades juveniles. ¿Alguno de ustedes ha sentido la presión de los estereotipos en su vida diaria?"

  • Breve explicación sobre la importancia de valorar la diversidad y respetar las diferentes formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Desarrollo:



  • Organización de los estudiantes en grupos pequeños (de 4 a 5 integrantes) y asignación del problema: "¿Cómo podemos promover una sociedad inclusiva y respetuosa de las diferentes identidades juveniles en nuestra escuela y comunidad?"

  • Investigación en grupo sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad, y los estereotipos asociados a ellos.

  • Reflexión en grupo sobre los impactos negativos de los estereotipos en la conformación de las identidades juveniles.

  • Elaboración de propuestas concretas para promover la inclusión y el respeto a las diferentes identidades juveniles.


Cierre:



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