Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo (PDA): Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, a fin de favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Si te drogas te dañas

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y contextualizar la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Plantear la problemática "Si te drogas te dañas" y generar una lluvia de ideas sobre las consecuencias del consumo de drogas.


• Establecer la relación entre el consumo de drogas y la discapacidad.

Fase de Desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes manifestaciones artísticas que utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad o diseñadas para ellas, como por ejemplo, arte inclusivo, arte táctil, arte en lenguaje de señas, entre otros.


• Proporcionar ejemplos concretos de artistas con discapacidad que han utilizado estos sistemas en su obra.


• Realizar una actividad práctica que permita a los alumnos experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como por ejemplo, la creación de un mural inclusivo utilizando diferentes materiales y técnicas.

Fase de Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de las manifestaciones artísticas inclusivas y cómo estas pueden contribuir a una sociedad más inclusiva.


• Realizar una sín