La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Diana Yasbeth Ballinas
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La persistencia de elementos de las culturas indígenas en la época colonial y su impacto en la cohesión política de nuestro país.


Objetivo (PDA): Identificar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Promover la importancia cultural, histórica y alimentaria del maíz a través de actividades educativas, culturales y gastronómicas.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de opción múltiple sobre los elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial. 2) Presentación grupal sobre la importancia cultural, histórica y alimentaria del maíz.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar el problema: "¿Cuáles fueron los elementos de las culturas indígenas que persistieron durante la época colonial y cómo influyeron en la cohesión política de nuestro país?"

  2. Motivar a los alumnos a investigar sobre el tema y su relevancia en la actualidad.


Desarrollo:



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los grupos investiguen y recopilen información sobre la persistencia de elementos de las culturas indígenas en la época colonial.

  3. Resolver dudas y brindar orientación durante el proceso de investigación.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta un resumen de los elementos de las culturas indígenas que encontraron y su influencia en la cohesión política.

  2. Realizar una discusión en clase sobre