Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Citlali Sarahi Martínez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: El alumno dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros.


Sesión 1: Introducción a los fenómenos naturales (15 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y revisión de asistencia.

    • Presentación del tema: Los fenómenos naturales y su importancia en nuestro entorno.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué fenómeno natural has observado recientemente? ¿Cómo crees que ocurrió?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica: Observando fenómenos naturales.

      • Mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales (lluvia, arcoíris, neblina, olas, etc.).

      • Pedir a los alumnos que describan lo que ven y compartan sus ideas sobre cómo suceden.



    • Discusión en grupo: Compartir las ideas de los alumnos y fomentar el pensamiento crítico.

    • Registro de ideas principales en el pizarrón.




Sesión 2: Indagación y experimentación (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: Recordar los fenómenos naturales y las ideas principales mencionadas por los alumnos.



  2. Desarrollo (40 minutos)



    • Experimento: ¿Cómo se forma un arcoíris?

      • Explicar el proceso de formación de un arcoíris.

      • Realizar un experimento utilizando un prisma de cristal y una linterna.

      • Observar y analizar lo que sucede.



    • Discusión en grupo: Compartir las observaciones y reflexionar sobre las ideas previas.




Sesión 3: Reflexión y cierre (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: Recordar el experimento del arcoíris y las conclusiones obtenidas.



  2. Desarrollo (3