Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
PEDRO ASUNCION NOVOA
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Química
Nivel: Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA): Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Sesión 1: Introducción a las mezclas y su clasificación (50 minutos)
Inicio:
- Presentar a los alumnos una serie de productos cotidianos, como jugos, detergentes, cremas, etc., y preguntarles qué creen que contienen.
- Generar preguntas guías para la indagación, como "¿Qué es una mezcla?", "¿Cómo se clasifican las mezclas?", "¿Qué métodos existen para separar las mezclas?".
Desarrollo:
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por mezcla y anotar las respuestas en el pizarrón.
- Indicar a los alumnos que trabajarán en equipos para investigar sobre la composición de diferentes productos y cómo se clasifican en homogéneas o heterogéneas.
- Proporcionar recursos, como libros de texto, internet o material impreso, para que los alumnos realicen la investigación.
- Los alumnos deben registrar la información en un cuaderno o en un documento digital.
- Durante el proceso de investigación, los alumnos podrán plantear preguntas o dudas que surgan y el docente guiará y orientará sus investigaciones.
Cierre:
- Cada equipo realizará una presentación oral de su investigación, explicando l