Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Andrea Garcia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y pone en práctica, de manera crítica, con juicio ético y de acuerdo con sus posibilidades, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana; reflexionando acerca de los derehos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 min)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor inicia la clase presentando el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y su importancia para el bienestar común.

  2. Lluvia de ideas: Se pide a los alumnos que compartan sus conocimientos previos sobre la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo.

  3. Proyección de imágenes: El profesor proyecta imágenes que ilustren la diversidad de formas de vida en la naturaleza y plantea preguntas reflexivas para generar discusión.

  4. Problemática: El profesor plantea el problema central de la clase: "¿Cuál es el impacto de nuestros estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad local y cuáles son sus implicaciones socioambientales?"


Sesión 2: Análisis y reflexión (45 min)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos analizarán las implicaciones socioambientales de la preservación de la biodiversidad y reflexionarán sobre los derechos de la naturaleza.


Actividades:



  1. Investigación: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna una investigación sobre los impactos de los estilos de vida y modelos de desarrollo en la biodiversidad local. Deben recopilar información y ejemplos concretos.

  2. Debate: Se realiza un debate en el que cada grupo presenta sus hallazgos y se discuten las implicaciones socioambientales de la preservación de la biodiversidad.

  3. Reflexión ética: El profesor facilita una reflexión sobre