Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.

CLAUDIA sanchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar en el desarrollo de la planeación la atención al problema de identificar los conocimientos que tienen acerca de la historia de su país al formarse como nación independiente.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el tema y el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos nacionales que identifican a México como país.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una imagen de un símbolo nacional (himno, escudo o bandera).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre el origen histórico de ese símbolo, su significado, cómo y dónde surgió, los elementos que lo conforman y su transformación histórica.

  • Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para su investigación.

  • Los grupos deben preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su investigación sobre el símbolo asignado.

  • Realizar una reflexión en conjunto sobre la importancia de los símbolos nacionales para la identidad y pertenencia de México como país.


Sesió