Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

David Soto
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo: El alumno utilizará criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar la participación de los padres en el proceso educativo.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de resolución de problemas basados en criterios de divisibilidad y números primos. 2. Observación del trabajo en grupo con padres y alumnos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los alumnos, explicando la importancia de los criterios de divisibilidad y números primos en la resolución de problemas.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se necesite calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  3. Animar a los alumnos a investigar y discutir en grupo las posibles soluciones, utilizando los criterios de divisibilidad y números primos.

  4. Durante el desarrollo de la actividad, los padres estarán presentes para apoyar y orientar a los alumnos en sus investigaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a cada grupo que comparta al menos uno de los problemas resueltos y explique paso a paso cómo utilizaron los criterios de divisibilidad y números primos.

  2. Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendi