El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Gorety Tzec
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: La falta de valores, la escasa participación e involucramiento de los padres de familia en lectoescritura y cálculo mental.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema: "El pensamiento científico y su importancia en la sociedad".

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  3. Discusión en grupo sobre la importancia de buscar soluciones a los problemas y la relación con el pensamiento científico.


Desarrollo:



  1. Presentación de vídeos y ejemplos de cómo se aplica el pensamiento científico para solucionar problemas en diferentes campos.

  2. Actividad en grupos: Cada grupo deberá seleccionar un problema común de la vida cotidiana y proponer una solución utilizando el pensamiento científico.

  3. Puesta en común de las propuestas de solución de cada grupo.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre la importancia del pensamiento científico para resolver problemas.

  2. Asignación de lectura y ejercicios de reflexión para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Revisión de la lectura asignada y los ejercicios de reflexión.

  2. Discusi