Introducción a los saberes numéricos

Cesar Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Tema: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de reconocer y nombrar los números del 1 al 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la clase con la canción "Los Números" para repasar los números del 1 al 5.

    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los estudiantes que identifiquen cuántos objetos hay en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mostrar flashcards con los números del 1 al 5 y pedir a los estudiantes que repitan los números en voz alta.

    • Realizar actividades lúdicas como contar los dedos de las manos, los pasos que dan alrededor del salón, etc.

    • Presentar una actividad donde los estudiantes deben contar y colorear una cantidad específica de objetos en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una ronda en la que cada estudiante debe decir un número del 1 al 5 y mostrar con los dedos la cantidad correspondiente.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Tema: Comparación de colecciones


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de comparar colecciones de objetos y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar los números del 1 al 5 utilizando flashcards y canciones.

    • Mostrar imágenes con diferentes colecciones de objetos y preguntar a los estudiantes cuál creen que tiene más o menos elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una actividad donde los estudiantes deben comparar dos colecciones de objetos y señalar cuál tiene más o menos elementos.

    • Utilizar fichas de colores para representar las colecciones y pedir a los estudiantes que las coloquen en orden de mayor a menor o vice