Introducción al tema

Aide Rodríguez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)

Iniciar la sesión presentando a los alumnos una serie de imágenes representando diferentes situaciones del entorno, como por ejemplo una canasta con manzanas, una caja de lápices, etc.

Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y si pueden identificar la cantidad de elementos en cada una.

Registrar las respuestas de los alumnos en un cuadro en el pizarrón, anotando la cantidad de elementos mencionados por cada uno.

Sesión 2: Comparación de colecciones (15 minutos)

Presentar a los alumnos dos imágenes con diferentes cantidades de elementos, por ejemplo una imagen con 3 flores y otra con 5 flores.

Pedir a los alumnos que comparen las dos imágenes y mencionen cuál tiene más elementos y cuál tiene menos elementos.

Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón, resaltando el uso de los términos "más" y "menos" para comparar cantidades.

Sesión 3: Representación con dibujos (15 minutos)

Pedir a los alumnos que elijan una de las imágenes presentadas anteriormente y la dibujen en su papel.

Luego, pedirles que representen la cantidad de elementos de la imagen utilizando dibujos o símbolos personales.

Observar y comentar los dibujos de los alumnos, destacando la importancia de la representación gráfica para comunicar la cantidad de elementos.

Sesión 4: Contextos socioculturales (20 minutos)

Presentar a los alumnos diferentes imágenes representando situaciones del entorno de distintos contextos socioculturales, como por ejemplo una fiesta tradicional, una feria de libros, etc.